DESPEDIDA

Como despedida del blog y de este proyecto dejamos nuestra interpretación de "Para la libertad". No es un  trabajo demasiado conseguido, porque nos costó coordinarnos y organizarnos; ahora bien, las risas son sinceras y los bailes espontáneos que aparecen por ahí, irrepetibles; y todo ello, muestra del ambiente que ha habido algunos días en las clases de la optativa "Viaje a través de la Literatura", ya que somos partidarios –profesora y alumnos– de la máxima de los clásicos que abogaba por enseñar deleitando.

POESÍA COTIDIANA

Con el final del trimestre y el final de curso, acabamos también nuestro blog. A Miguel Hernández, que nos ha inspirado en todos nuestros trabajos, se le conoce como "el poeta del pueblo" por algunos de sus poemas, sobre todos los escritos al calor de los acontecimientos de la Guerra Civil, pero quizás también porque para él la poesía fue algo que estuvo en su vida de manera permanente y cotidiana. Es por ello que nos propusimos el reto de recitar algunos poemas del poeta oriolano a la vez que representábamos acciones cotidianas; cosas tan sencillas como estudiar en la biblioteca (Guille y Adrià), cortarse el pelo (Michelle y Luis), comentar los contenidos de una revista (Jessica y Omer), hablar por teléfono con tu mejor amiga (Mireia y Marina), hacerse la manicura (Nerea y Elsa), dibujar (Núria y Paula), limpiar la casa (Marta y Nil), jugar a la Play (Laura y Víctor), hacer los deberes (Júlia y Sergi), coser un botón (Andrea y Héctor) o -ya no tan cotidiano- presentar las noticias, cosa que hicieron Eduard y Josué, que tuvieron que improvisar ya que sus compañeros Adrià y Pedro no pudieron venir el día que grabamos el vídeo. ¡Aquí está el resultado!

VALS DE POEMAS (2)

En la presentación de la entrada anterior no pudimos incluir el poema de Júlia Sala que presentamos aquí. Parece ser que se había perdido en el camino de los bits y los bats... misterios de la informática.... Pero al fin ha llegado y, a decir verdad, valía la pena esperar.

VALS DE POEMAS

El vals de los enamorados y unidos hasta siempre de Miguel Hernández no sólo nos ha servido de punto de partida para el montaje visual de la entrada anterior del blog, sino que también nos ha inspirado los poemas de esta presentación. ¿Qué mejor maestro que el poeta de Orihuela? En concreto, hemos tomado prestados algunos sustantivos de su composición, y así en las nuestras se suceden besos, abrazos, rayos, hachas, lunas, viento, ausencia, rencor... Lo demás es cosecha propia. La música de fondo la pone en esta ocasión Leonard Cohen –que acaba de recibir el Premio Príncipe de Asturias de las Letras– cantando en inglés el Pequeño vals vienés de Federico García Lorca, a quien tanto admiraba Miguel Hernández. 

EL VERGEL DEL ABRAZO

Presentamos en esta entrada un nuevo trabajo  de poesía visual a partir de la propuesta "VERSOS FUGITIVOS". El verso procede del Vals de los enamorados y unidos hasta siempre, un poema de uno de los últimos libros de Miguel Hernández, "Cancionero y romancero de ausencias". El grupo encargado estaba compuesto en principio por Mireia del Cura, Jessica Del Cabo, Marina Anguita y Adrià Huertas, pero al final han participado otros alumnos de la Ruta Literaria, como Adrià Candil, Júlia Sala, Andrea Mata, Marta Fernández, Paula Rodríguez, Héctor Álava e incluso otros compañeros de 3º de ESO que colaboraron en las fotos. El recitado lo hicimos en clase todo el grupo, así que podemos afirmar que ha sido un trabajo en el cada uno ha puesto su granito de arena. La canción de fondo es de César Pírez.

LIMÓN

Ésta es la primera estrofa del poema “Limón” de Perito en lunas, un libro de influencia gongorina y repleto de juegos con el lenguaje:

Oh limón amarillo,

patria de mi calentura.

Si te suelto

en el aire,

oh limón

amarillo,

me darás

un relámpago

en resumen.
 La  importancia que tenía ese fruto en su obra es tal que el propio Miguel Hernández dijo: “El limonero de mi huerto influye más en mí que todos los poetas juntos". Miguel recitó  el poema en la Universidad Popular de Cartagena el 29 de julio de 1933, desde una tribuna con una jaula al lado donde había encerrado un limón. La idea surge de unos versos populares:  Cuando se murió el canario, / puse en la jaula un limón. También de una  experiencia vivida por Miguel, que, como cuenta José Luis  Ferris, en su adolescencia, afectado por la tristeza que le produjo a su hermana Encarna la muerte de un canario, colocó en lugar del pájaro un limón como consuelo. La imagen que ilustra esta entrada es de Eduard Martí Luna como respuesta a un reto propuesto a los alumnos, que consistía en "encerrar un limón en una jaula". Una propuesta digna de un artista de vanguardia. En la segunda estrofa, el poeta continúa jugando con la similitud del limón, que esta vez le recuerda a un chinito
coletudo si lo coloca encima de su dedo. La idea ha inspirado a Adrià Candil, que la ha ilustrado como sigue:

Si te subo
a la punta
de mi índice,
oh limón
amarillo,
me darás
un chinito
coletudo,
y hasta toda
la China,
aunque desde
los ángeles
contemplada.


El poema acaba con una último juego de ingenio:
Si te hundo / mis dientes, / oh agrio / mi amigo,
me darás / un minuto / de mar.

FEBRIL NEVADA DE BESOS

He aquí un montaje basado en el poema de Miguel Hernández "La boca" perteneciente a "Cancionero y romancero de ausencias". El poeta recuerda desde la cárcel el beso de su amada –tema reiterado en el libro– y su boca se convierte en todo lo que existe, tierra y cielo: "El labio de arriba el cielo / y la tierra el otro labio". Sorprende el tono tan vital de un poema escrito desde la añoranza y la ausencia, pero cabe decir que el poeta, a pesar de las circunstancias, no había perdido la esperanza de volver a reunirse con su amada Josefina: He de volverte a besar, / he de volver, hundo, caigo, / mientras descienden los siglos / hacia los hondos barrancos / como una febril nevada / de besos y enamorados. Eso es lo que hemos intentando plasmar en este trabajo: una febril nevada de besos, para lo cual nos hemos inspirado en besos célebres de la historia del arte, tanto de la pintura como de la fotografía e incluso del cine.

HAIKÚS HERNANDIANOS

Un haikú es un poema breve sin rima estructurado en tres versos de cinco, siete y cinco sílabas métricas, respectivamente. Es una de las formas de poesía tradicional japonesa más extendidas. En la literatura occidental también ha sido cultivado por grandes poetas, como Mario Benedetti, que publicó un poemario enteramente dedicado a este género, "Rincon de Haikús". Partiendo del poema "Tus cartas son un vino"  de Miguel Hernández hemos creado nuestros propios haikús y los hemos ilustrado al estilo japonés. 

UN CARNÍVORO CUCHILLO

En este vídeo presentamos nuestra interpretación visual de "Un carnívoro cuchillo", uno de los poemas más importantes de El rayo que no cesa. Este poemario supuso la consagración y el reconocimiento de Miguel Hernández como poeta y recibió elogios de poetas, como Juan Ramón Jiménez, así como de pensadores como Ortega y Gasset. El libro, que  reúne 30 poemas, integra elementos renacentistas, barrocos y románticos. Presenta una estructura construida cuidadosamente: el poema inicial “Un carnívoro cuchillo” muestra al poeta acosado por el cuchillo o el rayo, metáforas del amor atormentado o imposible; le siguen 13 sonetos hasta el poema central del libro “ Me llamo barro aunque Miguel me llame” que podemos considerar un autorretrato anímico del poeta que se lamenta de ser despreciado por su amada. A continuación, 13 nuevos sonetos, la Elegía a Ramón Sijé y un Soneto Final a modo de epílogo.

SOLIDARIDAD CON LORCA (MURCIA)

Desde este blog, queremos sumarnos a los muchos mensajes de solidaridad y apoyo que ha recibido Lorca y la región de Murcia, así como hacer llegar nuestro pésame a familiares y amigos de las personas que desgraciadamente han perdido la vida en el terremoto. Ojalá los heridos puedan restablecerse pronto y que quienes hayan tenido que abandonar sus viviendas puedan recuperar pronto el ritmo habitual de sus vidas.
Conocimos la región de Murcia gracias a la Ruta de Miguel Hernández y tanto la gente como el paisaje nos dejaron maravillados. Recordamos especialmente las palmeras de Orihuela y las de Alicante que cantó el poeta. Que este pequeño vídeo sirva como homenaje a todos los que en estos momentos están pasando por esta difícil situación. 

GUIANDO UN TRIBUNAL DE TIBURONES

En este vídeo, hemos recreado uno de los sonetos de El rayo que no cesa en los que Miguel Hernández combina tradición y vanguardia más claramente. En él, recrea el tópico clásico de los ojos homicidas ("oculus sicarii") que hace referencia al carácter simbólicamente asesino de la mirada, especialmente en el amor. El poeta describe el enamoramiento vinculándose a la tradición literaria: es la mirada de la dama la que enciende su amor. La posesión del corazón con el término "red" también proviene de la tradición (el cabello es red de oro; la dama aprisiona al enamorado). El corazón del poeta se ha transformado en "un girasol sumiso y amarillo", imagen relacionada con la idea anterior: la dama es sol, como su mirada, y, por tanto, él es girasol, sometido al "dictamen" de la mirada de la amada. A partir de aquí (en el último terceto) el poeta juega con la vanguardia y utiliza tres imágenes irracionales: además de en sol, se ha metamorfoseado en "terrón para siempre insatisfecho", en "pez embotellado" y en "martillo harto de golpear en la herrería", tres elementos caracterizados por lo negativo, la falta de libertad y el hastío. El poeta ante esta situación formula un ruego a la dama: "Sal de mi corazón", que nos da la clave del poema.

DESALENTADAS AMAPOLAS

Presentamos en esta entrada la segunda entrega de poesía visual a partir de la propuesta "VERSOS FUGITIVOS". De nuevo, el verso procede de la "Elegía" a Ramón Sijé, uno de los poemas con imágenes más sugerentes, que esta vez han servido de inspiración al grupo formado por Laura Del Río, Núria Grífols, Sergi Plaza, Omer Mahalbasic y Guillem Delás. La música de fondo es de Joan Manuel Serrat, el cantautor que mejor ha musicado la poesía de Miguel Hernández.

ALADAS ALMAS DE LAS ROSAS

He aquí el primer trabajo de poesía visual, a raíz de la propuesta de la entrada "VERSOS FUGITIVOS". Éste pertenece al final de la Elegía, uno de los poemas más tristes de Miguel Hernández. A pesar de ello, nosotros hemos querido quedarnos con la invitación final de Miguel a su amigo muerto: "A las aladas almas de las rosas / del almendro de nata te requiero, / que tenemos que hablar de  muchas cosas, / compañero del alma, compañero". Por ello, entre todo el grupo, hemos fabricado unas flores de almendro, que son a la vez rosas aladas o almas rosadas y las hemos hecho volar por diferentes espacios del instituto, para que con la primavera de nuevo sea posible el milagro de renacer a la vida. 

LLEGÓ CON TRES HERIDAS

"Llegó con tres heridas" es uno de los poemas más conocidos de Miguel Hernández. En él, habla de los tres momentos más importantes de la vida de un ser humano: el nacimiento, el amor y la muerte; y también de tres grandes temas de la poesía de todos los tiempos y lugares. En clase nos preguntamos con qué color representaríamos simbólicamente el amor, la muerte y la vida. En los dos primeros casos las respuestas fueron unánimes: rojo pasión para el amor y negro para la muerte; en el caso de la vida, hubo más variedad de opiniones pero ganó el verde. Ése es el motivo de la indumentaria que llevamos en el vídeo.

EL SILBO DEL DALE

"El silbo del dale" es uno de los poemas de la primera época de Miguel Hernández. Tanto éste, como otros "silbos", por ejemplo, el "Silbo de la afirmación de la aldea", son un logrado intento de poesía pastoril y labriega, en que el poeta desprecia la vida mecánica de las grandes urbes y alaba —como en la mítica Edad de Oro— la aldea y la pura existencia campesina.  Presentamos aquí un vídeo con nuestra interpretación personal de "El silbo del dale" y a continuación,  los primeros versos del segundo.

Alto soy de mirar a las palmeras,
rudo de convivir con las montañas…
Yo me vi bajo y blando en las aceras
de una ciudad espléndida de arañas.
Difíciles barrancos de escaleras,
calladas cataratas de ascensores,
¡qué impresión de vacío!,
ocupaban el puesto de mis flores,
los aires de mis aires y mi río.

CARTA A JOSEFINA DESDE LA CÁRCEL

Hablar de la relación de Miguel Hernández y Josefina Manresa es hablar de una relación por correspondencia. En los escasos ocho años que transcurren desde que se conocen hasta la muerte del poeta, los periodos de convivencia de la pareja son muy cortos e infrecuentes; las cartas, algún telegrama y muy raramente el teléfono son los medios que los mantienen en contacto. La situación se agrava cuando Miguel está en la cárcel, donde el poeta muchas veces no tenía ni papel para escribir y utilizaba todo lo que caía en sus manos, desde prospectos de medicinas hasta papel higiénico.

Nosotros hemos querido suplir esa carencia después de más de medio siglo imaginando qué aspecto podrían haber tenido las cartas de Miguel si hubiese tenido a su alcance los medios de hoy en día. Hemos “re-escrito” y “re-leído” una de las cartas más emotivas que escribe a su esposa desde Madrid en la cárcel. 

En esta carta, Miguel Hernández le cuenta a Josefina que no recibe sus cartas, le explica lo mal que lo pasa en la cárcel, usando ropa descosida y arreglada muchas veces, soportando piojos y “otra familia menuda” y cuánto la echa de menos, a ella y a su hijo. Además, Miguel le manda los primeros versos de "Las nanas de la cebolla" y le dice a Josefina que deben aguantar los malos tiempos para más tarde poder disfrutar de la vida en familia. Miguel, habla también de que sus amigos no han podido visitarle pero cree que seguramente lo harán la semana siguiente y que también los echa de menos. Finalmente se despide esperando la carta de su amada.

VERSOS FUGITIV...O......S

A continuación, encontrarás una serie de expresiones que se han escapado de la Antología de poemas de Miguel Hernández que estamos trabajando en clase. Podríamos decir que son versos fugitivos,  versos que han volado del papel y que buscan una nueva vida. Y ahí entras tú, que serás quien los haga revivir en forma de imágenes. En primer lugar lee cada verso y apunta en tu cuaderno la primera imagen que te sugiera esa expresión. Luego, localiza el poema al que pertenece cada uno; léelo y piensa una nueva imagen ¿Se parece a la anterior? ¿Es diferente? Apunta de nuevo todo lo que te sugiera cada combinación de palabras. Finalmente, después de comentar las ideas con tu profesora,  crea una o dos imágenes a partir de los que has imaginado. Puedes hacerlo a partir de fotografías que hagas o que retoques a partir de una imagen de la web. También puede ser un dibujo, un collage, puedes trabajar con la tipografía, al estilo de los caligramas o incluso puede ser un objeto poético creado por ti, o inspirarte en la naturaleza. Aquí encontrarás algunas ideas: link1, link2, link3. Con las sugerencias del grupo, acabaremos creando un vídeo al estilo del que acompaña esta entrada, titulado CON ZUMO DE CLAVEL. Las expresiones con las que tienes que trabajar son las siguientes: 

DESALENTADAS AMAPOLAS,  

FEBRIL NEVADA DE BESOS, 

CAMPO DE ALMENDRAS ESPUMOSAS, 

SANGRE ESCARCHADA DE AZÚCAR, 

EL VERGEL DEL ABRAZO, 

EL PALOMAR DE LAS CARTAS, 

ALADAS ALMAS DE LAS ROSAS. 

NARRAMOS LA VIDA DE MIGUEL

En este sencillo vídeo, los alumn@s de la Ruta Literaria hemos puesto voz a la vida de Miguel Hernández. Los textos son de José Luis Ferris y de Pablo Neruda.  

LIBROS SOBRE MIGUEL HERNÁNDEZ

Pasiones, cárcel y muerte de un poeta. José Luis Ferris. Temas de Hoy. Biografías, 2002.

El poeta y novelista José Luis Ferris revisa y actualiza en esta biografía los tópicos en torno al poeta oriolano. ¿Qué mujeres inspiraron sus encendidos versos de amor? ¿Qué poetas de la Generación del 27 lo ayudaron? ¿Quiénes no lo miraban con tan buenos ojos y por qué? ¿Quién evitó que fuera fusilado, a pesar de haber sido condenado a muerte en un juicio sumarísimo? ¿Quiénes fueron los responsables de que no saliera vivo de prisión?

Cuatro poetas en guerra. Ian Gibson. Planeta (Divulgación. Historia), 2007.

Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca, Miguel Hernández. La obra definitiva sobre los insignes poetas, de la mano del hispanista de mayor reconocimiento. En las emotivas páginas de esta obra, Ian Gibson traza un certero recorrido por las vidas de cuatro magníficos poetas de nuestro tiempo: Federico García Lorca, Antonio Machado, Miguel Hernández y Juan Ramón Jiménez, en un estudio estremecedor sobre la lealtad a la causa republicana de cuatro de las mejores voces poéticas de la España del siglo XX, represaliada con la muerte en el exilio, el fusilamiento sin juicio y la muerte en la cárcel.

El diario de Miguel. José Luis Ferris. Oxford University Press, colección "Árbol de lectura" (serie juvenil), 2010

El diario de Miguel es el testimonio de la vida de un niño que, como tantos otros, cuenta aquello que para él, y solo para él, pudo ser importante. A poco de iniciar la lectura de sus páginas, vamos descubriendo que su historia, más allá de ser única, esconde muchas referencias a personajes y momentos que nos resultan conocidos, familiares, en tanto en cuanto nos recuerdan a seres, lugares y episodios asociados a la vida del poeta Miguel Hernández.

L@S ALUMN@S OPINAN

Una semana después del viaje, totalmente incorporados a la rutina del instituto, los chicos y chicas que han participado en la Ruta opinan sobre esta experiencia única. Reproducimos aquí algunas de las opiniones más significativas.

PAULA RODRÍGUEZ

Respecto a Miguel Hernández, a mi parecer, lo más destacable es que, a medida que se fue haciendo mayor, lo fue pasando peor, sobre todo en la Guerra Civil. Pero no podemos olvidar que su experiencia se convirtió en maravillosos poemas llenos de sentimiento. Por eso me gusta tanto.

          Y respecto a nuestros compañeros canarios, nunca se me olvidará. Aparte de ser una semana muy enriquecedora sobre el poeta, también fue muy divertida. Conectamos muy bien con el otro instituto: ¡eran cariñosos y muy abiertos! Aunque su recuerdo se quedará en Murcia, yo no me olvidaré de ninguno de ellos. Ha pasado una semana y me parece un siglo. Ha valido mucho la pena. ¡Será un buen recuerdo! :)

JOSUÈ BLASCO

La Ruta Literaria ha estado muy bien en todos los sentidos. He aprendido bastantes detalles importantes sobre Miguel Hernández en sí y sobre su obra, cargada de sentimiento desde el primer poema hasta el último. De la obra cabe decir que es una manera directa de mostrar sentimientos y, a la vez, una muestra de que se puede escribir aunque te lo prohíban. 

        Además, la convivencia con el otro instituto ha sido buena, con cierta timidez en los primeros momentos, pero cada vez con más simpatía y eliminando barreras entre nosotros.

       Volvería a repetir la experiencia sin dudarlo y espero que otros grupos como el nuestro puedan disfrutar lo mismo o más que nosotros.

JÚLIA SALA

Esta ruta me ha ayudado mucho a entender el porqué de los poemas de Miguel Hernández,  sus obras, su vida y su relación con otros poetas. ¡Me ha encantado!

        Sobre las relaciones con los compañeros, al principio fue un poco fría, pero rápidamente nos juntamos. En general, creo que hemos tenido mucha suerte porque, porque nos ha tocado gente muy simpática y cariñosa. ¡Gente increíble! Y además, con los propios compañeros de nuestro instituto, me ha encantado también haber tenido la oportunidad de conocerlos mejor, y eso me gusta mucho.

        Finalmente, quiero añadir que es mucho más fácil aprender en la Ruta, fuera del recinto escolar, aparte de ser mucho más entretenido.

HÉCTOR ÁLAVA

La Ruta Literaria de Miguel Hernández fue muy interesante, más de lo que me esperaba. Además, las actividades lúdicas, como la vela, el piragüismo o ir al centro comercial todos juntos estuvieron muy bien. De las conferencias, hay que decir que en ocasiones fueron repetitivas pero todas eran interesantes, aunque quizás se dio demasiada importancia a personas que no tuvieron tanta trascendencia.

        La relación con los canarios fueron buenas, aunque no hubiese sido de esperar, dada la diferencia de edad.

MARINA ANGUITA

La Ruta  ha sido magnífica, me ha gustado mucho participar. No me arrepiento para nada y es algo que repetiría una y mil veces más.

          Respecto a Miguel y su obra, he aprendido mucho: a fuerza de repetir se ha ido quedando y he ido memorizando. En algunos momentos me liaba con tanta información, pero si te tomas como un cuento lo que te van explicando no resulta tan difícil. Los sitios visitados han sido interesantes y bastantes curiosos.

          Las relaciones entre nosotros han sido muy buenas: éramos como un equipo. Hay gente con la que no había hablado casi o nunca me había relacionado mucho que me ha sorprendido: no imaginaba que fueran así, unas muy buenas personas. Con el otro grupo, fue estupendo: nos conocimos e hicimos muy buenas migas, sobre todo con los chicos canarios.

OMER MAHALBASIC

La Ruta Miguel Hernández, es un ejemplo de que los alumnos se lo pueden pasar bien y a la vez aprender muchas cosas, que recordaremos toda la vida.

          La relación con el otro grupo fue fenomenal. Yo me lo pasé muy bien con ellos: estuvimos hablando, jugando, riendo... También la relación entre nosotros fue bien: nos lo pasamos genial con las actividades que nos prepararon. 

Finalmente, quiero recordar a los monitores, que nos enseñaron y explicaron muchas cosas.

SERGI PLAZA

Esta Ruta Literaria ha sido una experiencia espectacular. Espero que, si de aquí a cien años se vuelve a hacer, sea igual de buena. He aprendido muchas cosas sobre la poesía y la cultura, sobre todo de Miguel Hernández, poeta al que no conocía. Es fantástico, sus poemas son muy auténticos.

          Entre nosotros y los canarios, la cosa fue genial. Son muy buena gente y las cosas funcionaron a la primera. Con los compañeros de aquí, también fue muy bien: muchas risas y muchas charlas.

NEREA FRANCÉS

La Ruta Literaria me ha gustado mucho porque he aprendido muchas cosas de la vida de Miguel Hernández y he podido ver que tuvo una vida corta pero muy intensa. Me han gustado todos sus poemas, aunque unos más que otros.

         La relación con el otro grupo ha sido genial: nos hemos llevado todos súper bien, nos hemos cogido mucho cariño y se nos ha hecho difícil volver cada uno a su casa. 

           Entre nosotros, también ha ido genial porque nos hemos ido conociendo todos un poco más y nos hemos relacionado con gente con la que normalmente no hablábamos mucho.

27 de marzo: ALICANTE

El último día fue tan intenso como los demás. La charla de José Luis Ferris, uno de los especialistas a nivel mundial en la vida y obra del poeta, fue de las más interesantes, tanto por lo que explicó como por su manera de hacerlo. De manera amena y rigurosa fue desmontando uno a uno los tópicos erróneos que han circulado sobre Miguel Hernández, y nos deleitó recitando algunos poemas, como la "Elegía". La verdad es que nos quedamos con la boca abierta ante tanta sabiduría.

Nuestro compañero, Víctor Fuster, comentó a este experto que, según recuerdos de su abuela, su bisabuelo había compartido cárcel con el poeta durante la Guerra Civil, aunque no tenía muy claro en cuál exactamente; José Luis se mostró muy interesado en investigar esta coincidencia y tomó los datos necesarios para hacerlo. Nos dirigimos finalmente al cementerio de Alicante donde reposa el poeta y acabamos las actividades propiamente literarias con una última dramatización del actor que se nos había ido “apareciendo” durante la ruta. 

Allí coincidimos con grupos de gente diversa que se habían acercado a rendir su homenaje a Miguel Hernández, entre ellos, algunos herederos del poeta. Y así acabó nuestra aventura, al pie de la tumba del poeta del pueblo, el que "llegó con tres heridas: la del amor, la de muerte, la de la vida". ¡Larga vida a la poesía de Miguel!

Para acabar, y por ser el último día, tuvimos una ración extra de actividades “lúdicas”: una visita a un centro comercial después de comer y una salida nocturna a una discoteca donde nos despedimos con una pequeña fiesta en la que cada uno se divirtió a su aire. 

26 de marzo: CARTAGENA

Iniciamos las actividades en el Casino de Cartagena, donde Victoria Martín nos habló de la relación de Miguel Hernández con Carmen Conde y Antonio Oliver, escritores murcianos que jugaron un papel importante en la vida del poeta. 

Seguidamente, realizamos un paseo en catamarán por el puerto. Durante el recorrido aprovechamos para conocer un poquito más a nuestros compañeros canarios, a la vez que escuchábamos las explicaciones históricas sobre Cartagena.

La mañana acabó con una visita al teatro romano de Cartagena, descubierto en los años ochenta al realizar unas obras en la ciudad.

Volvimos al CAR pasando por La Unión, ya que en este famoso pueblo minero, vivió María Cegarra, primera mujer perito químico en España que fue amiga de Miguel. En la sala de actos nos esperaba Santiago Delgado para explicarnos la relación entre el poeta y esta mujer, y su presencia en algunos poemas.

25 de marzo: MURCIA

Después de la visita a la catedral y alrededores, nos dirigimos a la Real Academia Alfonso X el Sabio donde Santiago Delgado nos habló del encuentro (o desencuentro) entre Miguel Hernández y Lorca, que se produjo en aquella ciudad. Los profesores se encargaron de teatralizar el evento y después se llevo a cabo una pequeña competición poética; en el equipo canario, Gladys, Zuleica y Amael, y en el catalán, Mireia, Josuè y Luis. 

A continuación, Javier Díez de Revenga, un experto profesor universitario en la obra del poeta, nos deleitó con el comentario de algunos poemas en la Facultad de Letras. Pero aquí no acabó la cosa, ya que después de comer, en el CAR nos visitó Oché Cortés, que cantó los poemas de Miguel en las famosas versiones de Serrat y nos hizo participar activamente: Elia –la profesora canaria– Nil y Sara recitaron y nuestra profesora Victoria cantó a dúo con el artista.

24 de marzo: ORIHUELA Y COX

El día lluvioso nos impidió realizar la ascensión al castillo de Cox y nos tuvimos que refugiar en la biblioteca de este pueblo en el que vivió Miguel Hernández con su esposa, Josefina Manresa. Aprovechamos para mostrarnos los blogs en los que estábamos trabajando los dos centros. Luego, visita a un molino del S. XVII donde nos esperaba nuevamente una teatralización: Miguel Hernández y Josefina dialogaron y recitaron poemas; él joven; ella, ya mayor, recordando su relación. 

Volvimos a Orihuela, donde Aitor nos  esperaba nuevamente para completar la ruta hernandiana. Nos mostró el lugar exacto en el que detuvieron a Miguel Hernández, la casa donde nació y vivió hasta que a los cuatro años la familia se trasladó a la calle de Arriba, donde se encuentra ahora la Casa-Museo, la estatua de Gabriel Miró, uno de los pocos monumentos de la época del poeta que se conservan en Orihuela, y el seminario en lo alto, dominando toda la ciudad.

Después de comer, y a pesar del mal tiempo, realizamos las actividades de vela y kayak, siguiendo los sabios consejos de Quico: “no bajéis nada de valor a la playa, ni siquiera gafas; si no veis muy bien, tampoco tiene mucho misterio: lo azul es el mar y lo marrón la tierra”. ¡Viva el humor cartagenero!

¡A la playa!

Algunos alumnos con Miguel, preparando la embarcación.

También practicamos kayak.

Una demostración de lucha canaria.